Когнитивная безопасность личности, общества и государства

 

Доклад Сергея Ивановича Кренца на международном конгрессе "Отечество в опасности", Санкт-Петербург, 2026 год.

 

Уважаемые коллеги!

 

9 ноября 2022 года Президент России Владимир Путин подписал Указ № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». Это начало движения России по нравственному пути.

В мире нет глобальных социальных проектов.

МАГА (сделаем Америку снова великой) – это про величие США. Остальным странам этот проект не подходит.

Китайский шёлковый путь – это про экономику, движение китайских товаров на европейский рынок.

Нравственный путь – это новый глобальный гуманный социальный проект, по которому может идти каждый и в этом спасение общества от безнравственного капиталистического феодализма или феодало-капитализма, или олигархического капитализма и так далее. 

Цель новой государственной политики -  воспитание нравственных граждан, не вредящих себе, другим людям и среде обитания. За таким людьми пойдут все народы мира. Без нравственной личности не построить безопасных общественных (социальных) отношений.

Ключевой тезис предлагаемого вашему вниманию доклада: переход от советского образования к капитало-феодальному привёл к невиданному ранее в СССР упадку когнитивных способностей граждан.

Память, внимание, мышление, речь, воображение стали удивительно скромными.

Люди перестали читать книги, размышлять и обсуждать прочитанное. Разучились писать. Развлечения захватили внимание людей. Генерация мифов заменила научные исследования. Компетенции заменили знания, умения и навыки. В итоге специалисты всё знают, но ничего не умеют. 

Оглупление масс сделало их более податливыми и беззащитными для агрессивных капиталистических магнатов, олигархов и прочих бессовестных лиц.

Поэтому в обществе возник запрос на левый проект, то есть социалистический, гуманный, нравственный. Иного пути для выживания, просто нет.

Когнитивная безопасность направлена на профилактику умственной скромности,  оглупления масс, дебилизации населения. Осуществляется средствами обучения и воспитания, направленными на формирование необходимых знаний, умений и навыков. 

 

Указ № 809 – это первый шаг в этом направлении.

 

Развитием левого проекта России исторически занимается известная многим советская военно-научная школа Чигирева Виктора Анатольевича и Юнацкевича Петра Ивановича. 

В СССР этой школой были разработано профилирование - сбор данных о всей жизнедеятельности человека, анализ его отношений для отбора, набора, профессиональной подготовки и использования в качестве специалиста для достижения общественных целей обороны и безопасности страны.

Теперь профили научились составлять все.

В СССР профилирование использовалось для оценки специалистов и повышения их квалификации в системе непрерывного образования.

В капиталистических странах профилирование стали использовать для создания цифрового концлагеря. Сбор данных о человеке используется для его контроля, манипуляций и эксплуатации. Так называемый ИИ (искусственный интеллект) – грандиозный повод для получения и отмывания денежных средств на генерирование  никому не нужных и навязчивых сервисов, не способных улучшить социальные отношения.

Изначально военно-научная школа Чигирева — Юнацкевича занимались, казалось бы, сугубо военной задачей — снижением летальности войн. Но по сути их разработки оказались глубоко гуманитарными и социальными.

Их технологии получили название «экосоциальных». Принципиальное отличие от традиционных подходов к противоборству состоит в том, что они направлены не на уничтожение противника, а на изменение самого характера противоборства — перевод его из летальной плоскости в нелетальную, гуманную.

Фундаментом школы является глобальный экологический принцип (ГЭП): человек не должен вредить себе, другим людям и среде обитания.

Из него проистекает глобальный этический нравственный принцип (ГЭНП): человек должен соблюдать ГЭП осознанно. Эти принципы конкретизируются в нравственном правиле III-С: не вреди себе (С1), соседям (С2), среде обитания (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей, среды обитания мыслью, словом, делом.

Это правило — не абстрактная этическая аксиома, а операциональный критерий, применимый к оценке любого социального действия: от поведения отдельного гражданина до решений государственного уровня.

Центральный инструмент школы — дискурсивно-оценочный метод (ДОМ). Его суть — в организации широкого участия граждан в обсуждении и оценке социально значимых решений с позиций правила III-С. ДОМ основан на создании специальной сетевой конструкции, позволяющей осуществлять направленный сетевой дискурс и массовую этическую оценку в режиме реального времени. Такая «подсветка» позволяет выявлять и визуализировать вред, исходящий от конкретных социальных субъектов, и оказывать на них точное гуманное влияние.

Принципиально важно, что дискурсивные этические регуляторы действуют исключительно гуманно. Они не наказывают, а напоминают: «вести себя так нельзя, подумай». Они предоставляют субъекту возможность объяснить свои действия, а другим — оценить их с позиции нравственного критерия.

Школа ввела в научный оборот концепт социального иммунитета — способности общества противостоять деструктивным влияниям, подобно тому, как биологический иммунитет защищает организм от инфекций. Ключевая угроза социальному иммунитету — социопатия в публичной сфере. Для ограничения паразитического поведения и вредоносных действий социопатов школа разработала лучший инструмент (блокирующая экосоциальная технология). Среди решаемых им задач: минимизация коррупции, блокирование злоупотребления государственной властью против населения, блокирование насильственного ограничения прав и свобод граждан, блокирование деятельности административных преступных групп, профилактика массовой функциональной неграмотности и оглупления граждан.

Наконец, школа рассматривает «монетаризм» (власть денег, утилитаризм) как одну из главных деструктивных идеологий современности. 

Юнацкевич в работе «Мир когнитивной крысы» описал модель человека, созданного рыночным обществом, где цель — деньги, и средство — деньги. «Когнитивная крыса» характеризуется тремя базовыми устремлениями: есть (добыть деньги любой ценой), размножаться и доминировать. Этот анализ имеет прямое отношение к когнитивной безопасности, поскольку монетаризм разрушает ценностные основания общества, подменяя духовные ориентиры материальными.

 

Перейдём к Указу Президента России № 809. 

 

Логика документа выстроена по классической схеме стратегического планирования: анализ угроз — целеполагание — инструменты — ожидаемые результаты.

Раздел об угрозах перечисляет: 

- формирование общества, игнорирующего духовно-нравственные ценности; 

- искажение исторической правды; 

- разрушение исторической памяти; 

- отрицание самобытности России; 

- ослабление общероссийской гражданской идентичности; 

- подрыв доверия к институтам государства; 

- дискредитация идеи служения Отечеству; 

- формирование негативного отношения к воинской службе.

Обратим внимание: в перечне угроз прямо названы «подрыв доверия к государственным институтам» и «дискредитация идеи служения Отечеству». 

С позиции школы Чигирева — Юнацкевича это означает признание на государственном уровне того, что эрозия институционального доверия является когнитивной угрозой, сопоставимой по последствиям с военной.

Указ определяет традиционные ценности как «нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России» и перечисляет их: 

жизнь, 

достоинство, 

права и свободы человека, 

патриотизм, 

гражданственность, 

служение Отечеству, 

высокие нравственные идеалы, 

крепкая семья, 

созидательный труд, 

приоритет духовного над материальным, 

гуманизм, 

милосердие, 

справедливость, 

коллективизм, 

взаимопомощь, 

историческая память, 

единство народов России.

С позиции школы Чигирева — Юнацкевича, эти ценности представляют собой содержательное наполнение правила III-С на уровне национальной культуры. Когда разделяемая ценностная рамка устойчива, общество обладает высокой сопротивляемостью к когнитивным манипуляциям.

Указ описывает два сценария: 

Позитивный — системная реализация государственной политики, формирование «высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным ценностям, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества»; 

Негативный — отсутствие противодействия распространению деструктивной идеологии. Эта бинарность отражает понимание того, что когнитивная безопасность не может быть пассивной. Это активное строительство ценностной инфраструктуры.

Указ определяет семь ключевых направлений работы: 

корректировка документов стратегического планирования;

обеспечение межведомственной координации; 

совершенствование государственной поддержки проектов в области культуры и образования; 

развитие форм и методов противодействия деструктивной идеологии в информационном пространстве; 

совершенствование воспитания и образования детей и молодёжи;

 повышение эффективности научных и образовательных организаций по защите исторической правды; 

совершенствование деятельности правоохранительных органов по профилактике и пресечению распространения деструктивной идеологии.

С позиции школы Чигирева — Юнацкевича этот перечень отражает понимание диффузного характера когнитивных угроз: они не имеют единого канала проникновения, а действуют через все доступные социальные институты.

 

Как же методология школы может быть применена на практике?

 

Первое. 

Нравственная педагогика как инструмент воспитания. 

Школа разработала нравственную педагогику — педагогическое направление, основанное на применении правила III-С в образовательном процессе. Учебная и воспитательная задача воспитания патриотов состоит в применении дискурсивно-оценочного метода и нравственной педагогики для формирования готовности и способности граждан защищать Отечество. 

Только нравственный гражданин является подлинным патриотом Отечества.

Безнравственный человек ориентирован на гедонизм (это когда в жизни на первом месте стоит стремление получать удовольствие и избегать страданий), потребление, паразитизм — он не способен преодолевать тяготы и невзгоды защиты Родины. Этот подход напрямую отвечает на требование Указа № 809 о «совершенствовании форм и методов воспитания и образования детей и молодежи».

Второе. 

Дискурсивно-оценочный метод в государственном управлении.

Указ требует «обеспечения межведомственной координации деятельности по защите традиционных ценностей». ДОМ предлагает конкретный механизм такой координации. Его применение позволяет адекватно оценивать и контролировать оперативную обстановку на местах, обеспечивать руководство независимыми объективными данными о реальном положении дел, мобилизовать и управлять поведением государственных служащих и граждан. Принципиально, что ДОМ более демократичен, чем методы автоматического социального рейтингования. Он подходит для любой формы государственного управления, не ухудшая и только улучшая каждую форму администрирования.

Третье. 

Блокирование социопатии в публичной сфере.

Указ требует «совершенствования деятельности правоохранительных органов по профилактике и пресечению противоправных действий, направленных на распространение деструктивной идеологии». С позиции школы, эта задача не может быть решена только репрессивными мерами. Необходим лучший инструмент, направленный на ограничение паразитического поведения социопатов в публичной сфере. 

Ключевые направления его применения: 

блокирование злоупотребления государственной властью против населения; 

блокирование насильственного ограничения прав и свобод граждан;

 блокирование деятельности административных преступных групп;

профилактика массовой функциональной неграмотности и оглупления граждан.

Четвёртое. 

Когнитивная безопасность. 

Дезинформация общества субъектами, лишёнными совести, направлена на дезинтеграцию людей, разрыв в обществе доверительных связей. 

Когнитивная безопасность обеспечивается участием граждан в дискурсивно-оценочных процессах. Обсуждение и оценка социально-значимых решений позволяет каждому участнику преодолеть собственную когнитивную инвалидность и научиться говорить социопатам НЕТ.

Распознание лишённых совести и защита от их изощрённых манипуляций проста. 

Обманули Вас раз, простить можно. Обманули два – вот он, социопат. Говорите ему НЕТ, не делайте то, что он просит, ибо все его просьбы или указы – лживы и направлены против вас.

 

Когнитивная безопасность в системе национальной безопасности России.

 

Введение концепта когнитивной безопасности расширяет понятие государственного суверенитета. В информационную эпоху суверенитет должен распространяться и на «когнитивное пространство» — процесс формирования и воспроизводства коллективного сознания. Указ № 809 в части о защите исторической правды, сохранении исторической памяти, противодействии фальсификации истории является прямым выражением когнитивного суверенитета.

Российская безопасность прошла эволюцию от информационной безопасности (защита информации) к кибербезопасности (защита систем) и далее к когнитивной безопасности (защита мировоззрения, формирование научно-этического сознания). Школа Чигирева — Юнацкевича стояла у истоков этого процесса.

Ключевое положение школы: безнравственный человек не может быть надёжным защитником Отечества. Нравственность — не просто культурная ценность, а функциональное условие национальной безопасности. Условия когнитивной безопасности включают соблюдение законов логического мышления и этических норм человеческого общежития. Поддержание когнитивной безопасности позволяет людям адекватно воспринимать информацию и осуществлять такую коммуникацию, которая способствует предотвращению вреда.

 

Заключение

 

Указ Президента № 809 представляет собой не просто документ культурной политики. Это стратегический ответ России на фундаментальный вызов эпохи: превращение сознания человека в поле геополитической борьбы.

С позиции военно-научной школы Чигирева — Юнацкевича этот Указ является институциональным закреплением принципов, разработанных советскими военными учёными ещё в конце XX века. Глобальный экологический принцип, правило III-С, дискурсивно-оценочный метод, концепция социального иммунитета и лучший инструмент — все эти разработки находят прямое применение в реализации государственной политики, утверждённой Указом № 809.

Когнитивная безопасность — это не абстрактная концепция, а практическая необходимость. В условиях, когда информационные технологии позволяют целенаправленно воздействовать на глубинные механизмы человеческого мышления, защита когнитивного суверенитета становится условием выживания личности, общества и государства.

Указ № 809 закладывает институциональную основу этой защиты. Его ключевая идея: когнитивная безопасность начинается не с фильтров и запретов, а с воспитания нравственной личности. Она обеспечит когнитивный иммунитет нации, её способность сохранять субъектность в условиях тотального деструктивного информационного давления капитало-феодальной системы.

Школа Чигирева — Юнацкевича предлагает конкретные инструменты реализации Указа № 809: нравственную педагогику, дискурсивно-оценочный метод, экосоциальные технологии. Их применение позволяет перевести борьбу за когнитивную безопасность из плоскости запретов и репрессий в плоскость созидания — формирования нравственной личности, способной распознавать и игнорировать  деструктивные влияния.

Когнитивная безопасность — это не одна из составляющих национальной безопасности. Это её основа. 

Почему?

Потому что у глупых и самонадеянных лиц ничего не получается. Они не знают, не умеют и не могут управлять, созидать, защищать, производить. Могут только паразитировать и имитировать. Это уже всем очевидно.

Будущее за левым проектом и национализацией всех стратегических отраслей экономики, промышленности и сельского хозяйства. Кризис капитало-феодальных отношений в России наступил. 

И Указ № 809 — первый шаг на этому пути, т.е. процесса смены социальных отношений с безнравственных на нравственные, созидательные.

За этим будущее.

 

Спасибо за внимание.